留住1963年高考的那段记忆

乐儒斋主

留住1963年高考的那段记忆    文/乐儒斋主
不同时代人对高考的记忆不同，来寻找我们那代人上世纪六十年代初对高考青春的记忆吧。国家在1952年开始实施高考，当时高考录取方式是先填报志愿后再考试。就是在不知道自己真实考试分数情况下，连估分都没有，只是凭借平时学习状况来填志愿的。那时代特点是考上大学，人生什么都好，改变了命运。只要考上大学，学费都是免费，国家也有生活补贴，毕业时候包分配。但那时候高考录取率是很低，真是“千军万马挤独木桥”。
我是1957年从民钟中心小学(现在泉州台商投资区第八实验小学)毕业的，1960年从惠南中学初中毕业，再就读该校高中部。1963年参加高考，考上福建师范大学外语系(英语专业)。小学、初中、高中、大学的毕业证书现在都保留着，是一种纪念，翻翻看也挺有卷念的，很多往事值得回忆。
1963年高考分三个科目报考：理工科、医农科和文科，这跟现在不一样。我中学阶段，数理化是强项，但某种原因到高二年下学期才转报文科。文科，一共考4门学科，分别是语文(占200分)、外语(我高中阶段学的是俄语)、政治和历史，总分500分。语文只考两个内容，一个是作文，一个是文言文，(各占100分)不考语文基础知识。而且，考题的范围比较小比较窄，难度也不像现在这么大。作文是命题作文，我还记得当年有两个题目可选择，一篇是“五一国际劳动节日记”，另一篇是“唱国际歌时所想起的”；语文文言文考了一篇，我记得很清楚，是《薛谭学讴》，考点主要是翻译句子和解释加点字。现在来看，那时的考试是很简单的，而现在的高考试卷难度要远远超过我们那时候。高考语文时间是两个小时(作文和文言文分开考)。当时的作文我选写“唱国际歌时所想起的”这一篇，头脑一片空白、无从下笔，作文考砸了，不然的话我会考上第一志愿表北京外国语学院的，结果被第二志愿表福建师范大学外语系录取。
高考前，我们停课复习时间只有8周也就是两个月的时间。复习时间没有现在这么长，我记得当时到高三第二学期时，我们还上了10周的课才正式停课复习。所谓的停课，就是学生自主复习。自主复习很自由，可以在学校里面复习，也可以在学校外面找一个角落复习，甚至还可以在家里复习。高考复习资料很少，可以说基本没有，主要以课本复习为主，不像现在这么多资料，铺天盖地的。历史政治就是背书而己。记得历史卷最后一题问答题是关于“默索里尼”的历史影响 ，占20分，许多同学押题都没押到，我却背得滚瓜烂熟，一字不漏地答题，历史科也考90多分。复习文言文只靠一本《文言虚字》，就解决问题了。复习俄语，每天就把一小本《俄语最低量词汇》揣在身上，有时间翻一翻。中学俄语我读很好，高考俄语竟然考了满分。
家里的人从来不问学习的事情。当年高考跟现在的不同，还体现在心情上。首先，家长心情跟现在家长心情不同。我父母亲他们对高考不懂，从来不过问，只要孩子读书，他们就放心了。我那时候的想法是，通过好好读书学习，考上大学改变自己的命运。当年，我们是到县城一中参加高考的，六十年代物资条件差，记得高考时我们睡在大教室的课桌上，深受高温和蚊虫的困扰，记忆深刻。考前，焦虑和紧张肯定都是有的，因为当时的高考录取率很低。1963年报考人数35多万人，大学招生数13.3万人，录取比例30(%)。当时我们学校文理医农二个班考大学的只有十三个人，不像现在，有那么多学校，一般都能去上大学，只是有好的和坏的区别。不知道高考成绩，也没有录取分数线一说。不过，上了大学后，我还是知道了我自己的成绩。(除了作文外，其它各科都考得很好。)1963年惠南中学高三组考上大学有：理工班骆琼宗、郭华吓、黄碧莲；医农班骆振仑、饶金枝；文科班康省民、黄荣春、骆增雄、孙支中、陈国华、郭炳华、黄素珠、骆汉瑜等十三人。
老来最爱回忆往事。对我来说难忘的是读书的那些事，特别是初考和高考。一九五七年上半年，正处于“大鸣，大放”时期，反右斗争开始。我们正逢初考，升学率很低，仅仅百分之二十几。当年考初中，比今天上大学难多了。一九六三年，能参加高考的人都是姣姣者，但是60年代初全民全党处于困难时期，高考录取率也只有百分之三十，所以我们这一代多数人读书无梦，小学一起背书包的100人中能考上大学翏翏无几。我有幸初、高考都榜上有名，从此走向读书路。如今六十几年过去，唯留住那段记忆，仅裁二首七绝记之：
小学毕业那一年---1957年
学海无涯过隙传，书山欲渡问何年?
追思初考谁言沛，录信西窗道翰然。

考上大学那一年---1963年
水唱山吟致远传，诗般季节六三年。
翔云志得龙门跃，金榜题开见卓然。

丹哥

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丹哥

留住1963年高考的那段记忆

小学毕业那一年---1957年
学海无涯过隙传，书山欲渡问何年?
追思初考谁言沛，录信西窗道翰然。

考上大学那一年---1963年
水唱山吟致远传，诗般季节六三年。
翔云志得龙门跃，金榜题开见卓然。

丹哥

这两首诗，它们以简洁而又富有韵味的文字，将人生中重要的求学阶段 —— 小学毕业和考上大学时的心境、情境，勾勒细腻主题突出。

丹哥

从韵律上看，读起来朗朗上口，节奏明快，每句的平仄搭配也较为和谐，增添了诗歌的音乐美感，让人在诵读时能深切感受到那种情绪随着韵律起伏波动。

丹哥

意境营造：无论是小学毕业时对未来学业之路的探问与初尝录取喜悦的描绘，还是 1963 年考上大学时那种如诗如画、志得意满、鱼跃龙门的豪情都一一展现。

丹哥

一切都仿佛带着读者穿越回了那个时代，能真切地体会到当时的激动、憧憬与自豪等种种情感。

丹哥

而且诗句用词很有讲究，像 “水唱山吟”“翔云志得”“金榜题开” 等，

丹哥

既形象又生动，极大地丰富了诗歌所传达的画面感，

丹哥

让那段关于 1963 年高考的记忆更加鲜活立体地呈现在眼前。

丹哥

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丹哥

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金梁

文笔流畅，感悟情怀