“零”分的思考

潇水无歌

   “零”分的思考

    “雪融化了一定是水吗？”大多数学生的答案是：水。小姑娘文文却在试卷上写上了：春天。老师在评卷时给文文这道题的得分为“零”，其他同学则为满分。老师的理由是这道题的标准答案是“水”。
    作为老师，我常常要为自己的学生进行考试评卷，也曾经参加过比较大的集体评卷活动，我从来没有看到过什么标准答案，只有参考答案与评分标准。在比较大的集体评卷活动中，组织者在评卷开始以前都要组织评卷老师对照试题，对参考答案进行审定，看是否有错，每道题是否有参考答案以外的其它合理答案，这是最基本的必不可少的程序，只有在完成了上述程序后才能开始评卷，在评卷过程中，如果发现了学生有新的创意的答案，经评卷组认定，不但不扣分，反而要加分。我自己一人为学生评卷也是先审参考答案，因为所有参考答案基本上都有错误，而且只有一题一解，没有一题多解的。因此，对于文文在做“雪融化了一定是水吗？”的答案，得分为“零”，至少有以下原因可以怀疑：
    一是老师硬要把参考答案说成是标准答案，过分迷信参考答案，不相信自己，生搬硬套。二是老师评卷以前根本没有对参考答案进行审定，当有人发现文文的评卷有误向其反应时，还要为自己争面子，把错误归因于参考答案。或者说别人发现了，评卷老师自己还不知道。三是老师的这次评卷根本不是自己评的，是学生或者自己的家人帮助评的。四是老师的水平太低，根本把握不住文文答案的对错。但是不管何种原因，造成的后果往小里说，是对一个孩子想像力的抑制；往大里说，是对下一代创造力的扼杀，是教师素质不高的具体表现，确实令人心痛。
    教育的问题，一是体制的问题，二是教师的问题，其实质还是教师的问题，教师的素质决定教育的成败，教育只有加强教师的专业素养、敬业精神、创新品质和对事业进取的不断追求的培养，使每一个教师不再平庸，不再无所作为，不再成为学生创新的阻力，我们的素质教育才能真正实现，学生自主创新的火花，才能形成燎原之势。

梦回青河

文文这道题答的富有想象力。比喻写诗一样。没有想象力一首诗基本读来无味！