浅评风前把酒之五律《冬风》

劲夫

作者按：偶然翻阅到我一篇十年前旧评，不禁哑然一笑，想我六十五岁时，也是刚学电脑初入诗门，见到我能看懂的好诗便十分的崇拜。那种心情在今是荡然无存～我好怀念那时候……如今年事奔八，思来往事如过眼云烟，黄昏不知几日能有？偶然翻到不成熟的旧作，颇有点感慨，今一字不动粘来，供诗友一哂。

浅评风前把酒之五律《冬风》

      前不久，一位女诗人云游至此，以一首《蝶恋花》唱响了沉寂已久的“诗词曲赋”版。其风趣的语言激活了诗苑之清冷，在人们短暂的疯了一把之后，她一口气又写出令人震撼的十首五律“风系列”：春风、夏风、秋风、冬风、湖风、草风、海风、大漠风、龙卷风、长风。且十首之言，句句在说风，且又不着一“风”字。～～～才女，才女哟！
      这新来的作者，文笔不错，读之首首皆妙，着实令人佩服，一激动就写了几个字的评语：“诗人笔底生风，呑吐纵横，气势如虹，令须眉愧颜！”我对这一评语是有点太吝啬太狹隘，还有点太那个空洞，当时只是仰慕其才情，惊讶的我也是一时无词，犹嫌笔短，在回帖中才参生写评冲动，又见某网友顶帖，说《冬风》好，本来篇篇皆妙，为活跃论坛一下，抑压不住浅陋，谈一点《冬风》读后感。

《冬风》：
吹淡天边月，沈寒何以收。飙驰肃长夜，呼啸出深幽。
霜雁纷纷远，琼花阵阵稠。行看枫老处，梅萼已探头。


      冬天的景象无疑是令人萧瑟寒冷的，万物都潜藏了起来，没有了多少的生机可表，唯有风的肆虐，它无时不在裹协着有生命的执着，但诗人并未写出冬的恐怖，反而是在有调侃的况味。“吹淡天边月，沈寒何以收”，此句虽是写景，很平常的物象，但我觉诗中寓意着某种心情，本是明镜似的月儿却被风吹淡，忽然罩上一层云翳，或是一种闲愁袭上心头，在这样的寒气里怎么收拾呢？冬季里的风也是在无形的流转着，风在旷野的夜空和幽深的山谷是不同的，诗人用了“飙驰、呼啸”这两个词句充分的体现了风的“脾气”，不同的地域和环境发呼的响声就不同，有如同一个人！在此是“哼”，而在彼却是“哈”一样，
     “霜雁纷纷远，琼花阵阵稠”意境就非常的漫妙，其工整的对仗犹令人叹服！这个时候应该是深冬了，用“霜雁”就是虚写，“雁远”才是真，老冬天的哪来的雁！用了反衬之手法写冬。雪花飘飞，“阵阵”是用来形容风势的，“稠”用字精到，形容雪越积越厚乃是风的作用，我想：下雪冷是冷，但人们还是喜欢雪的，也许是雪下得太少了，我这样的理解，是因为诗人用了“琼花”这俩字！
      “行看枫老处，梅萼已探头”。诗人的兴味未尽，又用“枫老去”来描一笔，看看吧！红枫老了，叶已暗淡就是证明，这是在冬天里点缀一下秋的痕迹，这词面就宽泛活泼多姿了。此时用“梅萼探头”春将来到的消息来收朿全篇，这是有积极寓意的，使全诗主线始终贯穿在《冬风》的主题里，情韵幽绝，语言清丽，没有堆砌和雕饰。

                                                                                              2011年冬

湘子源澧

情怀雅致，意境幽深。

湘子源澧

风格清婉，笔触敦厚。

湘子源澧

解剖精辟，寓意深远。

湘子源澧

回赏学习，提赏问好。

山里人

凡诗之大成者，无不是一气呵成，极少用典，绝无堆砌词藻，更无生硬词句。李白杜甫之所以称之为诗仙诗圣，就是他们的诗作第一反映了当时社会的真实情况，不粉饰不挖苦，所以当时百姓都愿意看。第二他们的诗作易懂易记，极少用典，不需要去翻阅书刊找典故，所以当时百姓看后都能朗诵并记牢。第三他们的诗作既通俗易懂，又极具艺术感染力，不像其他诗作虽然通俗易懂，却又像白开水一样淡而无味。所以他们的诗作在当时通讯设施极不便利的情况下能够在全国性的传播，与当时百姓的口口相传有很大的关系。综上所述，好的作品，一定是反映当时社会的真实情况，或者是为这个真实社会服务而写的（如怀古，记事，咏物，写人等），一定是大家都能看得懂记得住的，一定是既简单又极具艺术感染力使人看后难以忘记的。

三戈

先生的大作语句清新、韵律和谐、读来朗口提神。点赞！

济水风雨

美韵欣赏，问好老师，新周快乐！

开开云

首联写东风之寒，吹淡月色，沉降而寒，沈通沉，是细察东风之状。次联写东风之动静，飙驰是动形，呼啸是声势，一肃一出，是精彩处，肃乃肃清，长夜无法肃清，弥增夜之旷深矣，是说其境之严寒；出乃涌出，阻碍处喷薄而发，是说其势之猛烈。次联写东风之侧写，以霜雁、琼花衬托，远是避，纷纷是群而乱，是说急而仓皇；阵阵，是东风之连绵攻势，稠字意多而浓密，是说花叶扶持紧抱，共御艰难。落尾陡转笔向，写枫叶凋零处，梅萼报春来；是跑题，为收尾而写，故而上下失合。写东风之形，细思深察，然诗其表面，未究其里，残章断句，尚未成篇。

济水风雨

佳作欣赏，问好老师，敬颂文丰，遥祝夏祺！

湘子源澧

午课复习，重温佳作。问好老师，交流愉快。