回母校福建师大漫咏

乐儒斋主

回母校福建师大漫咏(倒叠韵）骆愉
一
斗转文回几墨尘，书香造化感犹津。
程门又步相思入，往事追怀画面臻。
负笈殷殷声去远，陶情笃笃梦来频。
长安山上登高望，记否当年练剑人？
二
校苑难忘立雪人，那堪灯瘦警枕频。
曾经拾翠千芳撷，己是参差万卷臻。
心共云天迷惘惘，筆随别绪挹津津。
睽违半纪寻何处？逸韵逗留染岁尘。

江南雪

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丹哥

回母校福建师大漫咏(倒叠韵）骆愉
一
斗转文回几墨尘，书香造化感犹津。
程门又步相思入，往事追怀画面臻。
负笈殷殷声去远，陶情笃笃梦来频。
长安山上登高望，记否当年练剑人？
二
校苑难忘立雪人，那堪灯瘦警枕频。
曾经拾翠千芳撷，己是参差万卷臻。
心共云天迷惘惘，筆随别绪挹津津。
睽违半纪寻何处？逸韵逗留染岁尘。

丹哥

第一首

丹哥

首联 “斗转文回几墨尘，书香造化感犹津”

丹哥

从时光流转、文字留存的墨香痕迹引入，

丹哥

感慨学校的文化底蕴如同可品味的津渡，富有韵味与内涵.奠定了全诗怀旧且富有文化气息的基调。

丹哥

颔联 “程门又步相思入，往事追怀画面臻”

丹哥

运用 “程门立雪” 的典故，表达对母校的敬重与再次踏入母校时被往事勾起的深深思念.往昔的画面仿佛在眼前一一浮现，情感真挚而细腻。

丹哥

颈联 “负笈殷殷声去远，陶情笃笃梦来频”

丹哥

“负笈” 描绘出当年求学的形象，虚实结合，强化了对母校情感的深度与厚度。

丹哥

尾联 “长安山上登高望，记否当年练剑人？”

丹哥

以在长安山上登高望远的情景作结，通过对当年自己在母校作为 “练剑人” 形象的追问，给读者留下遐想空间，使全诗在怀旧与感慨中余韵悠长。